Société Inclusive Et Polyhandicap: Les Positions du Collectif Polyhandicap : Respecter La Spécificité Du Polyhndicap

Société Inclusive Et Polyhandicap: Les Positions du Collectif Polyhandicap : Respecter La Spécificité Du Polyhndicap

Discours, rapports, déclarations, politiques nationale ou européenne, la notion de société inclusive est partout. Elle est associée au concept de désinstitutionnalisation. Dans ce contexte, le Collectif Polyhandicap a souhaité réaffirmer les conditions de réussite d’une société inclusive pour les personnes polyhandicapées. Qu’est-ce qu’une société inclusive? C’est une société ouverte, une société tolérante et respectueuse des singularités. Une société qui permet à chacun de trouver sa place sans exclusion ni discrimination. Une société qui protège les plus fragiles. Elle ne prend sens que dans le déploiement de solutions adaptées, réfléchies avec les personnes concernées, dans le respect de leurs besoins et de leurs aspirations conjugué es.La société inclusive n’est pas une société pensée pour tous, mais une société conçue pour chacun. Société inclusive et handicap Un grand nombre de personnes en situation de handicap se sentent exclues, entravées dans l’accès réel aux droits, pour la scolarisation, le logement, l’emploi , l’accès aux…

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De la Naissance à 6 ans: au commencement des droits

De la Naissance à 6 ans: au commencement des droits

Adaptation des politiques publiques aux droits de l’enfant : une nécessité pour favoriser leur développement et l’égalité entre les enfants. La Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE), adoptée le 20 novembre 1989 par l’Assemblée générale des Nations Unies, a consacré l’enfant comme une personne à part entière, acteur et sujet de droits propres. Tous ces droits visent à favoriser le meilleur développement de l’enfant, ainsi que son bien-être, c’est-à-dire la satisfaction de ses besoins fondamentaux, physiques, mentaux, sociaux, etc., et ses besoins de sécurité et d’affection. Ils s’appliquent entièrement dès la naissance, sans attendre que l’enfant accède au langage ou à la connaissance. En 2018, la France compte 5,2 millions d’enfants de moins de sept ans. L’objectif de ce rapport annuel est de voir comment leurs droits sont appréhendés et effectivement mis en œuvre, au plan individuel et collectif. Comment la société s’organise-t-elle pour garantir les droits de ces…

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Des actes et un engagement pour les droits de l’enfant !

Des actes et un engagement pour les droits de l’enfant !

COMMUNIQUÉ DE PRESSE Paris, le 20 novembre 2018 Le 20 novembre doit être l’occasion de célébrer les droits de l’enfant. Ces droits sont pourtant illusoires pour beaucoup d’enfants vivant dans notre pays. Des droits pourtant consacrés depuis 29 ans par la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) : droit à la santé, à l’éducation, aux loisirs, à la sécurité… droit tout simplement de vivre dans des conditions n’entravant pas leur développement.

Vade-mecum ATTRIBUTION DES PLACES EN CRÈCHE

Vade-mecum ATTRIBUTION DES PLACES EN CRÈCHE

  A la croisée des ambitions gouvernementales et de l’engagement des élus du bloc communal, la politique d’accueil du jeune enfant recouvre de nombreux enjeux, qu’ils soient d’ordre sociaux, économiques, ou politiques. Dans cette optique, ce vade-mecum apparaît comme un outil synthétique d’aide à la décision, permettant aux exécutifs locaux de concevoir et d’organiser l’attribution des places en crèche de manière efficace et transparente. Novembre 2018 ATTRIBUTION DE PLACES EN CRÈCHE / LE VADE-MECUM DE L’AMF

Présentation du Vade-mecum  sur  l’attribution des places en  crèche

Présentation du Vade-mecum sur l’attribution des places en crèche

François Baroin, président de l’AMF et Elisabeth Laithier, adjointe au maire de Nancy, co-présidente du groupe de travail petite enfance de l’AMF, ont présenté ce jour à Agnès Buzyn, ministre des Solidarités et de la santé, ainsi qu’à Marlène Schiappa, secrétaire d’Etat, chargée de l’égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations, le vade-mecum relatif à l’attribution des places en crèche, réalisé dans le cadre de la mission qu’avait confiée les deux ministres à l’AMF avant l’été. Cette mission vient mettre en exergue les efforts déployés par les élus locaux pour proposer à leurs habitants des services publics de qualité. Il est le fruit d’un travail concerté avec l’ensemble des acteurs du champ de la petite enfance au premier rang desquels les communes et intercommunalités. Au-delà des expériences locales qui illustrent les nombreuses préconisations, ce vade-mecum constitue un réel outil synthétique d’aide à la…

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GARDONS LE CAP,  CHANGEONS  LE QUOTIDIEN !

GARDONS LE CAP, CHANGEONS LE QUOTIDIEN !

Sophie Cluzel Secrétaire d’État auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées Treize ans après la loi du 11 février 2005 et huit ans après la ratification par la France de la convention internationale des droits des personnes en situation de handicap, la place de nos concitoyens en situation de handicap s’est améliorée mais le fonctionnement de notre société reste encore trop souvent source d’exclusion et de discrimination envers eux. Notre cap aujourd’hui, c’est changer leur quotidien !   Le comité interministériel du handicap est un rendez-vous annuel qui rassemble, sous la présidence du Premier ministre, l’ensemble des membres du gouvernement. Il offre un cadre d’échanges essentiel pour évaluer, définir et coordonner une politique qui ne peut être pensée et menée que de manière transversale. La première feuille de route du gouvernement, mise en place le 20 septembre 2017, est aujourd’hui renforcée par trois piliers qui doivent soutenir notre action…

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Séminaire : La recherche en éducation inclusive : perspectives théoriques et méthodologiques

Séminaire : La recherche en éducation inclusive : perspectives théoriques et méthodologiques

La chaire Accessibilité du CNAM organise une journée autour de l’ouvrage : Inclusion, cultures, situation de handicap. La recherche de la pédagogie spéciale entre internationalisation et interdisciplinarité : un regard sur les cinq continents.   Séminaire La recherche en éducation inclusive : perspectives théoriques et méthodologiques   17 octobre 201810h – 17h45 amphithéâtre Fabry-Perot   Entrée sur inscription gratuite : heloise.delalay@lecnam.net   CLIQUEZ ICI POUR PLUS DE RENSEIGNEMENTS

L’exposition précoce et excessive aux écrans (Mai 2018)

L’exposition précoce et excessive aux écrans (Mai 2018)

L’exposition précoce et excessive aux écrans (Epeé) : un syndrome neuro-développemental qui concerne les tout-petits et dont la fréquence augmente…  Daniel Marcelli, professeur émérite de psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent (Voir aussi l’entretien dans Le Monde, supplément « Science et Médecine, mercredi 2 mai 2018, p 8) Depuis quelques mois une polémique enfle et alimente tribunes contradictoires, émissions de télévision, site internet et articles de presses multiples : les écrans sont-ils de nature à nuire au développement des très jeunes enfants (moins de 3/4 ans) et de provoquer divers troubles, en particulier des « symptômes d’allure autistique » ? La nocivité relative des écrans pour les très jeunes enfants n’est pas une nouveauté. Elle a été signalée par de nombreuses sociétés scientifiques en France, en Etats-Unis, au Canada, etc. Plusieurs recherches, telle celle de Linda Pagani débutée dès 1998, souvent citée, ont montré les effets inquiétants d’une exposition à la télévision pour l’enfant comme pour l’adolescent….

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« Accueillir et Scolariser les Enfants en Situation de Handicap de la Naissance à 6 ans et Accompagner leur Famille »

« Accueillir et Scolariser les Enfants en Situation de Handicap de la Naissance à 6 ans et Accompagner leur Famille »

Rapport adopté par consensus par le Conseil de l’enfance le 5 juillet 2018 AVIS DU CONSEIL DE L’ENFANCE ET DE L’ADOLESCENCE DU HCFEA Le Conseil de l’enfance et de l’adolescence considère que les enjeux de la petite enfance et du handicap doivent être davantage développés dans les politiques publiques, pour au moins deux raisons :– L’inclusion, la vie partagée entre tous les enfants dans des services de droit commun, doit devenir la norme dès la petite enfance, ce qui prépare l’inclusion future.– L’accueil de tous les petits enfants ensemble pose les bases d’un rapport de familiarité avec le handicap, et non d’étrangéité, socle d’une société inclusive. En effet, la première enfance est une période par définition non discriminante. L’enfant en situation de handicap ressent des choses, mais ne s’identifie pas encore lui-même comme différent des autres, et « les autres enfants » n’ont pas encore un regard forgé par les…

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Stratégie nationale pour l’autisme 2018-2022 : changeons la donne

Stratégie nationale pour l’autisme 2018-2022 : changeons la donne

La journée du 6 juillet 2017 à L’Elysée en présence du Président Emmanuel Macron et de Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargé des personnes handicapées puis la réunion du comité de pilotage du 7 septembre ont marqué le lancement d’une intense concertation sur l’autisme qui s’est déroulée à la fois sur le plan national et territorial. Ces concertations ont permis d’élaborer la stratégie pour l’autisme au sein des troubles neuro-développement (TND) 2018-2022 présentée ce Vendredi 6 avril 2018 par le Premier Ministre. Les mesures de la stratégie Autisme 2018-2022 Ce vendredi 6 avril 2018, le Premier Ministre Edouard Philippe et Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées présentent la stratégie pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement (TND) 2018-2022. Axées sur la recherche scientifique et le diagnostic, ces annonces sont le fruit d’une large concertation menée tant au plan territorial que national. La stratégie pour l’autisme au sein des…

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