Les premières interactions entre un enfant et ses parents jouent un rôle déterminant dans son développement, en particulier sur les plans émotionnel, relationnel et neurodéveloppemental. Les travaux scientifiques récents, ainsi que les recommandations des instances nationales, dont celles de l’Académie de médecine en 2022, soulignent l’importance de soutenir les parents par une information fiable, une écoute de qualité et une coopération étroite avec les professionnels de la petite enfance et du soin.Pour les parents d’un enfant présentant un développement inhabituel, le parcours est souvent exigeant et complexe. Les facteurs sociaux, culturels ou organisationnels peuvent influencer l’accès aux ressources et la qualité de l’accompagnement. Dans ce contexte, reconnaître le rôle central des parents et renforcer le soutien aux familles constituent des priorités en intervention précoce.En CAMSP, les modèles d’intervention précoce centrés sur la famille reposent sur la présence des parents en séance. Cette co-présence favorise la compréhension du développement de l’enfant…
Le neuro-développement désigne « l’ensemble des mécanismes qui vont guider la façon dont le cerveau se développe, orchestrant les fonctions cérébrales (fonction motrice, langagière, cognitive, d’intégration sensorielle, structuration psychique, comportement etc.) Il est un processus dynamique, influencé par des facteurs biologiques, génétiques, socioculturels, affectifs et environnementaux. Il débute très précocement, dès la période anténatale, pour se poursuivre à l’âge adulte. Ce flux maturatif modifie chaque jour les capacités de l’enfant, est plus ou moins rapide selon les individus, mais il suit des étapes incontournables, qui dans le cadre d’un développement ordinaire, s’enchainent de façon fluide. La perturbation de ces processus de développement cérébral conduit à un trouble du neuro-développement (TND) correspondant à des difficultés plus ou moins grandes dans une ou plusieurs de ces fonctions cérébrales. »Repérer les écarts de développement à partir des signes d’alerte, intervenir précocement sans attendre de confirmation diagnostique sont des enjeux importants. Les CAMSP, maillon…
Article du 10/12/2025 Le PLFSS 2026 a été adopté hier soir à l’Assemblée nationale en seconde lecture et apporte une avancée majeure pour toutes et tous dans la prise en charge des patients et patientes suivi·es en Centres Médico-Psychologiques (CMP). Lien vers l’article (pdf)
Agir tôt pour les troubles du langage : du repérage à l’accompagnement Selon le dernier rapport du ministère de la Santé (Août 2024), « Quatre à cinq pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par des troubles de l’évolution du langage… Un quart d’entre eux sont atteints de troubles sévères ». Il s’agit d’une problématique de santé publique majeure. Le développement du langage chez l’enfant est un processus fascinant qui débute dès la vie fœtale, à partir du 6ème mois de grossesse et s’accélère après la naissance. L’environnement de l’enfant, notamment le langage parlé autour de lui, celui qui lui est adressé, joue un rôle déterminant et contribue à façonner le cerveau. L’attention portée aux facteurs environnementaux a donc toute son importance. Ainsi nous nous intéresserons aux liens entre le cerveau et le langage ainsi qu’aux liens entre l’environnement et le langage.L’acquisition du langage est une étape…
Repérer les signes d’alerte dans le développement de l’enfant de 0 à 3 ans.Dans le cadre de la campagne « Agir Tôt », l’ANECAMSP propose, aux médecins de 1ère ligne, de CAMSP & de PCO, une série de webinaires dont l’objectif est d’aider au repérage des signes d’alerte d’un développement atypique de l’enfant et de faciliter l’adressage. Pour accompagner l’ensemble de nos webinaires, nous vous conseillons un ouvrage paru dans la collection Elsevier pratique. Ce livre, conçu pour des médecins de première ligne, rappelle les grands concepts du développement de l’enfant, il est structuré pour guider le repérage, la démarche diagnostique et la conduite à tenir : « Les troubles DYS avant 7 ans » ➡️ Programme des webinaires 2025 ➡️ Formulaire d’inscription aux Webinaires ANECAMSP « Une heure, une question » Les replay sont disponibles : Replay du webinaire du 23 janvier 2025 Replay du webinaire du 13 mars 2025 Replay du webinaire…
Après une phase pilote réussie, la cohorte MARIANNE entre en phase de déploiement national. Coordonnée par le CeAND au CHU de Montpellier, cette étude vise à construire une infrastructure scientifique pour mieux comprendre les déterminants précoces, biologiques et environnementaux de l’autisme et des troubles du neuro-développement. Après 18 mois de phase pilote, la cohorte MARIANNE entame une nouvelle étape déterminante : son déploiement progressif à l’échelle nationale. Financée par l’État, cette étude de grande ampleur vise à mieux comprendre comment les facteurs génétiques, biologiques et environnementaux influencent le développement des troubles du neuro-développement (TND), et en particulier le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Pendant six ans, deux groupes de familles seront suivis à partir de la grossesse : le premier sera composé de femmes enceintes appartenant à un couple parental ayant un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme ; le second regroupera des femmes enceintes dont le…
Auteur : Emmanuelle Deleplace Article publié sur Hospimedia le 07/07/25 Lien vers l’article original Suivis des grossesses à risque, coordination entre les Camsp, PCO, unités d’intervention précoce, création de groupes d’appui à la scolarisation… les professionnels normands s’organisent pour mieux dépister et accompagner. Agir tôt, c’est le credo de l’Association nationale des équipes contribuant à l’action médico-sociale précoce (Anecamsp) qui a posé le 30 juin sa caravane des troubles du neurodéveloppement (TND) à Rouen (Seine-Maritime). L’occasion de mettre en lumière la coordination et les initiatives locales. Le réseau de périnatalité de Normandie regroupe 130 médecins hospitaliers, de protection maternelle et infantile, de centres d’action médico-sociale précoce (Camsp) et médecins libéraux. Il suit particulièrement les grands prématurés qui représentent les deux tiers des enfants suivis, les petits poids de naissance (moins d’1,5 kg) et les pathologies graves en période périnatale, soit un total de 500 nouvelles prises en charge chaque année. « Nous avons tendance à être concentrés sur les grosses agglomérations et nous avons…
Colloque scientifique de la FFDYS, épisode 9 Neurovision et troubles des apprentissages par Michelle Mazeau, médecin de rééducation MPR et Hélène Dalens, ophtalmologiste. Les fonctions visuelles et neurovisuelles interviennent dans l’ensemble des apprentissages. Elles correspondent à l’analyse cérébrale du message visuel au-delà du corps géniculé latéral. À partir du lobe occipital où arrive le message visuel, deux grandes voies se distinguent, aux rôles très différents : La voie ventrale, qui gère la reconnaissance visuelle (gnosies), La voie dorsale, responsable à la fois : de la localisation des percepts (voies visuospatiales), de la gestion de la motricité (voies visuo-motrices), y compris oculaire (praxies oculomotrices)… Lien vers l’article, mis en ligne le 10/07/2025 par la FFDYS
Communiqué de presse du 02/07/2025 La Fédération Paralysie Cérébrale France s’associe à une pétition de familles demandant, à Mme la Ministre chargée du Handicap, la pérennisation d’emplois d’accompagnateurs dans les transports spécialisés… Lien vers l’article (pdf)
Le neuro-développement désigne « l’ensemble des mécanismes qui vont guider la façon dont le cerveau se développe, orchestrant les fonctions cérébrales (fonction motrice, langagière, cognitive, d’intégration sensorielle, structuration psychique, comportement etc.) Il est un processus dynamique, influencé par des facteurs biologiques, génétiques, socioculturels, affectifs et environnementaux. Il débute très précocement, dès la période anténatale, pour se poursuivre à l’âge adulte. Ce flux maturatif modifie chaque jour les capacités de l’enfant, est plus ou moins rapide selon les individus, mais il suit des étapes incontournables, qui dans le cadre d’un développement ordinaire, s’enchainent de façon fluide. La perturbation de ces processus de développement cérébral conduit à un trouble du neuro-développement (TND) correspondant à des difficultés plus ou moins grandes dans une ou plusieurs de ces fonctions cérébrales. »Repérer les écarts de développement à partir des signes d’alerte, intervenir précocement sans attendre de confirmation diagnostique sont des enjeux importants. Les CAMSP, maillon…
