45ème Colloque du SNMPMI Vendredi 29 & Samedi 30 Novembre 2019 Paris Depuis l’après guerre, les savoirs sur le bébé et l’enfant n’ont cessé de se développer, dans tous les domaines disciplinaires : médecine, biologie et génétique, sociologie et anthropologie, psychologie et psychanalyse, sciences de l’éducation… Il est désormais classique de rappeler que le tout petit est passé, aux tamis de ces champs de recherche et d’expérience, du statut de récepteur plus ou moins passif à la figure d’acteur doté de pluri-“compétences” de plus en plus précoces, se révélant à la lumière des études dès la période anté-natale. Être de langage et de cognition, être de sensorialité et d’affectivité, être de subjectivité et de socialité, être de motricité et déjà être de pensée… voici le bébé à la fois décortiqué par chacune des disciplines sous ses multiples coutures, mais également diversement emmailloté selon la qualité des liens qu’elles tissent…
Préambule La « commission permanente en charge des questions de bientraitance », prévue par l’article D.121-4 du code de la famille et de l’aide sociale , a été installée le 19 mars 2018, sous le nom de « Commission pour la lutte contre la maltraitance et la promotion de la bientraitance ». En tant que commission conjointe du Haut conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge (HCFEA) et du Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH), sa composition a été fixée par décision conjointe de ces deux instances. Depuis son installation, la Commission a consacré ses auditions et ses travaux à établir cette « Note d’orientation ». Il s’agit bien d’une orientation générale, plutôt qu’un rapport technique. Elle vise à définir les éléments de ce que pourrait être une action collective de lutte contre la maltraitance et de promotion de la bientraitance. La Commission y fait, certes, plusieurs…
SEMINAIRE NAISSANCE ET AVENIR Vendredi 27 Septembre 2019 MONTPELLIER Thèmes: Pourquoi et comment accéder aux bébés dès la naissance? Continuité pour le bébé de l’ante natal au post natal: quels enjeux pour l’enfant? Comment maintenir une attention plurielle autour du développement précoce du bébé? Comment accompagner la dynamique parentale? Invités: A. BORGHINI, P. FOURNERET, R. VASSEUR Renseignements: www.afree.asso.fr FICHE D’INSCRIPTION
Brigitte CHATONEY & Frédéric VAN DER BORGHT Comment protéger un enfant, à naître ou nouveau-né, quand ses parents vivent dans l’insécurité psychologique, sans domicile et travail stables ? À cette question pressante, au cœur des politiques de protection de l’enfance, les auteurs apportent une réponse originale qui s’appuie sur le travail engagé du centre parental Aire de Famille. Pendant dix ans, celui-ci s’est attaché à créer l’alliance des professionnels et du couple autour du bébé dès la vie prénatale, construisant ainsi une véritable prévention précoce dans des situations de grande précarité. Accueillir l’enfant avec ses deux parents en centre parental, c’est le reconnaitre comme sujet à part entière. L’alliance des professionnels et du couple autour du bébé dès la vie prénatale est un défi ! Il offre un cadre favorable au développement du sentiment continu d’exister du bébé. Cela s’avère être une véritable prévention précoce dans des situations de grande…
Le rapport du CNCPH du 14 Février 2019 a été publié. Rappel du cadre de la démarche: Apporter une réponse à celles et ceux qui: sont sans solution chez eux ou dans leurs familles sont hospitalisées ou en établissement médico-social dont l’accompagnement est inadéquat nécessitent et souhaitent une réponse plus intégrée et plus inclusive Cette démarche permet: d’améliorer la qualité de vie des personnes mais aussi le vécu des professionnels car aucun acteur n’est laissé seul face à une situation complexe (ex.: ESMS, hôpital, école…) La démarche est en cohérence avec le cap de la société inclusive Elle s’appuie: sur un ensemble de réformes nationales visant la transformationde l’accompagnement des personnes handicapées sur les avancées en termes d’accessibilité universelle
1 an d’action pour l’École inclusive La première année d’action du gouvernement pour l’École inclusive a permis de réaliser de nombreuses avancées parmi lesquelles une meilleure formation des enseignants et des personnels d’encadrement, des créations d’ULIS, d’UEE et de postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap. Approfondir la collaboration avec le secteur médico-social, veiller à ce que les élèves soient mieux accompagnés pendant les temps scolaires et périscolaires et qu’ils sortent de l’école avec un diplôme, sont autant de mesures pour rendre l’École de la République pleinement inclusive. 2022: une École de la République pleinement inclusive La transformation profonde et pérenne de notre système éducatif et médico-social, entreprise depuis un an, préfigure l’école inclusive telle qu’elle sera en fin de quinquennat. Diagnostic et grands axes de progrès La scolarisation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires «a connu une forte augmentation depuis 2006, passant de 100 000…
