Certes, on constate de nombreuses avancées tant quantitatives que qualitatives. Mais bien des questions restent posées. La porte de l’école est-elle « ouverte ou seulement entr’ouverte  » à ces enfants?
– Sont-ils réellement bien accueillis à la maternelle ? Bien accueillis sans peur de l’inconnu, sans représentation négative de la différence ? Bien accueillis par une équipe éducative correctement formée pour répondre à leurs besoins spécifiques ?
– Sont-ils bien traités à la maternelle ? Bien traités lorsque le temps qui leur est accordé parmi les autres est conditionné par la présence d’une AVS à leurs côtés, bien traités lorsque l’amplitude horaire de leur présence est limitée et insuffisante.
– Bien traités lorsque leur accueil dans l’école peut être suspendu par la décision d’un circuit de commissions aux sigles si difficiles à comprendre ?
Intégration scolaire ? Inclusion en milieu ordinaire ? Nous préférerons parler d’accueil parmi les autres, d’ouverture à la différence. Premier regard que la société porte sur tous les jeunes enfants, qu’ils soient ou non en situation de handicap, l’école maternelle est-elle consciente de l’impact de la qualité de son accueil sur ces petits et sur leur famille ?

Depuis toujours, nous avons constaté que le passage à l’école maternelle des enfants en situation de handicap était une expérience positive et constructive pour eux, pour leurs parents ainsi que pour les enseignants et les autres petits élèves à condition d’être bien accompagné, préparé, évalué.

Au cours de ces journées, nous donnerons la parole aux différents acteurs de la vie à l’école : aux élèves handicapés, à leurs parents, aux enseignants, aux professionnels chargés de l’accompagnement : AVS, professionnels du médico-social. Quelles sont leurs attentes, leurs objectifs ? Quelle formation ont-ils reçus ? Quelles améliorations y apporter ? Quels sont les moyens matériels et humains nécessaires pour un soutien et une aide efficace pour les enfants et pour les enseignants ?
La scolarisation en milieu ordinaire est-elle toujours possible, souhaitable pour tous les enfants. Existe-t-il des structures alternatives adaptées ?
Difficile et passionnant challenge que cet « Art » d’accompagner les apprentissages des « enfants à besoins particuliers » !