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Identifier les phases de développement de votre enfant

Dès les premiers mois, l’enfant peut présenter des retards de développement. Il est important de les identifier rapidement pour permettre la prise en charge précoce des équipes médico-sociale.

calendrier enfant wiki

Les points de repère

couverture plaquette hat

Téléchargez la plaquette Handicap : Agir tôt

1er mois

Le certificat du 8ème jour a été fait dans la très grande majorité des cas pendant le séjour en maternité ou en pédiatrie.
Dès le retour du bébé dans la famille, observez-le :

  • Ses mouvement sont variés, dissociés, encore involontaires
  • Il a un bon tonus
  • Il tête bien
  • Son cri est vigoureux
  • Il fixe du regard et peut avoir une poursuite oculaire
  • Il réagit aux bruits

4ème mois

L’enfant :

  • Joue depuis quelques temps avec ses mains, les ouvre spontanément
  • Tourne sa tête pour suivre un objet ou une personne
  • Commence à attraper un objet qui lui est tendu
  • Maintenu assis, il tient sa tête droite
  • Sur le ventre, il s’appuie sur les avant-bras et soulève tête et épaules
  • Pris dans les bras, il ajuste sa posture, il trouve bien sa place
  • Répond quand on s’adresse à lui, sourit, rit aux éclats, vocalise
  • Peut prendre l’initiative du dialogue
  • Le rythme veille-sommeil est installé, il dort toute la nuit
  • Les repas se passent bien

9ème mois

L’enfant :

  • Se retourne du dos sur le ventre
  • Commence à se déplacer au sol
  • Tient assis sans appui
  • Saisit de petits objets avec opposition du pouce
  • Commence à pointer du doigt un objet pour le montrer
  • Jette un objet et le cherche des yeux
  • Tend les bras
  • Réagit au départ de sa mère
  • A peur des personnes non familières
  • Joue à « coucou le voilà »
  • Mange seul un morceau de pain ou de gâteau
  • Réagit à son prénom et associe des syllabes (tatata….)

12 à 18 mois

L’enfant :

  • Marche, cherche à grimper
  • Commence à manger seul, à boire seul au verre
  • « Discute », dit ses premiers mots et « non »
  • Donne, vide et remplit, se met à construire (empiler-encastrer)
  • Joue à faire semblant (dînette, garage…)
  • Sait montrer à la demande, un objet, un animal sur un livre

2 ans

L’enfant :

  • Court et saute d’une marche
  • Ses jeux de faire semblant sont de plus en plus élaborés
  • Gribouille, fait des traits, rebouche les feutres
  • Exécute un ordre simple « donne la poupée à maman »
  • Sait montrer à la demande les parties de son corps
  • Son vocabulaire s’enrichit de jour en jour. Il associe 2 mots « moi tombé, « voiture partie »…
  • Aime « lire » des livres, seul ou avec un adulte
  • Veut faire de plus en plus tout seul (manger, se déshabiller, mettre ses chaussures…)
  • Est intéressé par les autres enfants et commence à s’organiser des jeux avec eux

3 ans

L’enfant :

  • Saute à pieds joints et commence à tenir sur un pied
  • Apprend à découper avec des ciseaux
  • Copie un cercle fermé
  • Parle couramment, dit son nom, son sexe, utilise le « je »
  • Pose beaucoup de questions
  • Connaît 3 couleurs
  • Joue en groupe et y trouve sa place
  • Est propre le jour et parfois la nuit

 

 

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Les CAMSP entendent vos inquiétudes et répondent à vos questions concernant l’évolution psychomotrice et psychoaffective de votre enfant.

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